top of page

高中課程

高中課程簡介

課程目標：

以基礎課程的學習成果為基礎，旨在進一步提升學生的學科知識、生活技能、自主自抉和應變能力，培養主動學習的精神，以應對日常生活中的各項事務，最終能夠融入社群。
具體目標包括：
- 確立基本學術知識基礎
- 提升生活自理及適應能力進行實用技能訓練
- 培養多元智能
- 培養自我實現和維護自身利益的能力
- 培養良好的工作態度和習慣

對象：完成了中三課程的中、輕度組學生

課程特色：

發展探究式學習能力，培養學生主動學習的精神
提升學生的自我抉擇能力
積極運用社區資源
促進跨專業協作
提供全方位的學習活動
發展學生的興趣和潛能

恆常練習：

「我的日誌」︰每天透過書寫日誌來表達個人感受
「三、五閱讀樂」︰逢星期三和星期五完成剪報練習

社交適應訓練：

「外出午膳」︰星期三到學校附近食肆進行訓練

1.中國語文

學習目標：

提高讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力；
培養審美情趣和能力；建立品德，了解個人能力、性向、特長，以籌劃未來的學習、成人生活和職業培訓；加強對家庭、社會及國家的責任感；
養成好學精神、積極的態度及正面價值觀。

課程特色：

均衡培養讀、寫、聽、說能力
- 高中階段，側重培養學生的綜合讀寫聽說能力，並發展多元化語文能力，以提高學與教的效果。
學習結合生活
- 語文學習必須充分利用學生的生活經驗，並配合社會的大語文環境，使課堂內的學習和課外的學習相結合，讓學生從實際生活、社會環境中學習，以擴闊學生的語文接觸面，增加他們使用語文的機會，最終取得全方位的學習效果。
結合思維訓練
- 思維是語文的泉源。在理解語言和語言表達的過程中，思維是必要成份。因此，語文能力必須結合思維能力培養。

2.數學

學習目標：

鞏固及進一步發展數學知識、技能和概念；
應付日後在工作及現實生活方面對數學的需求；
利用數學來建立及解决現實生活問題及其他學科問題的能力，為終身學習奠定基礎；
培養運算、溝通、協作、解決問題和創造等共通能力；
培養對數學學習持正面態度及對數學的興趣；
培養學生在生活中運用數學的能力和信心。

課程特色：

生活化的素材：
- 數學概念的建構往住是抽象的，然而體現學習應該是具體的。教師會多採用生活化素材，並將學習內容安排於富意義的情境中施教，讓學生理解在日常生活中數學概念的真正意義及其運用。
探究式學習：
- 本科亦會加入探究式學習的元素，教師須把有關課題置於有意義的情境中，鼓勵學生透過開放式的問題、分組討論、探索、實驗與動手做練習，探究及發現資訊，加強他們的思考及解決問題的能力。
合作學習：
- 合作學習能提升學生的學習動機，啟發學生的好奇心，增加學生與學生間的互動及討論機會，並能誘發他們思考、推理及判斷。一般來說，合作學習對訓練共通能力尤見成效；故對於訓練數學的思維能力，合作學習應能帶出學習效果。
多元化學習活動：
- 以學生為中心，採用生動有趣的方法和有意義的活動，引導他們主動學習，並增加參與學習的機會。因為具體而形象化的事物較抽象概念更易被吸收，所以透過多元化學習活動，可讓學生親身體驗求知，透過實踐而學習，讓他們較容易吸收所教授的知識。

3.公民與社會發展

學習目標：

具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家或全球日常生活的問題
成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野
尊重多元文化和觀點，並成為能夠慎思明辨、理性思考、反思和獨立思考的人
掌握終身學習所需的技能，並且有信心面對未來的挑戰

學習主題和課題：

「一國兩制」下的香港
- 「一國兩制」的內涵和實踐
- 國民身份認同
- 香港社會的多元文化特徵
改革開放以來的國家
- 改革開放與人民生活的轉變
- 國家最新發展與香港融入發展的規劃和政策
- 參與國際事務的行動及倡議
互聯相依的當代世界
- 經濟全球化
- 科技發展與資訊素養
- 全球環境問題與可持續發展
- 公共衛生與人類健康
  # 內地考察中華文化與現代生活

1.資訊及通訊科技

課程理念：

本科主要教導學生有關資訊、通訊及電腦系統的基本知識、概念及應用技巧，讓學生可以應用有關的知識和技能來解決日常生活的問題，進而培養個人的智育和終生學習能力。

學習內容：

資訊處理：
- 應用辦公室自動化軟件
電腦系統基礎：
- 基本機器組織、系統軟件、電腦系統
互聯網及其應用：
- 建網及互聯網基本知識、建立及操控瀏覽器視窗、多媒體製作、數碼科技應用、應用AI於日常生活
資訊及通訊科技對社會的影響：
- 知識產權、網上保安維能力培養等

2.科技與生活

課程理念：

本科主要是以「衣」和「食」兩方面，即「食品科學與科技學習範疇」和「服裝、成衣與紡織學習範疇」作為學生之學習基礎，通過探討與時下食物及衣飾有關的議題和關注事項，藉以檢視自己的生活方式從而作出明智的選擇，並發展個人興趣及提升生活質素。

學習內容：

家庭部分：
- 認識家庭的功用、認識家庭成員在家庭中的責任、學會愛護家人，珍惜及建立和諧的家庭、認識影響消費者選擇食物及服飾的因素、了解個人消費模式、培養個人良好的消費習慣
食品科學與科技學習範疇
- 營養和健康、均衡飲食與膳食計畫、食品製作科技、食物保藏、飲食文化
服裝、成衣與紡織學習範疇
- 基本服飾設計、服飾與形象、紡織科技、服飾製作

3.視覺藝術

課程理念：

本科著重提升學生的藝術知識和創作技能，豐富學生的美感和藝術經驗，有助培養個人的生活品味，藉以提昇對視藝的興趣以至能自發地參與相關活動，以建立健康的生活模式。本科主要是透過學習視藝知識和技巧、創作及評賞活動，從而發展學生的藝術潛能。

學習內容：

視覺藝術創作
- 探索不同的藝術創作媒介，掌握創作技巧，例如素描、繪畫、陶塑、版畫、設計等，從而進行個人創作。
視覺藝術評賞
- 認識基本視覺語言和藝術概念，從而掌握欣賞藝術的方法。

4.音樂

課程理念：

本科著重提升學生的音樂知識、演奏及創作技能。透過不同類型的音樂訓練和體驗，藉著創作、演奏及評賞活動，加強學生的節奏感及音樂表達能力，提升他們個人對音樂的興趣以至能自發地參與相關活動，建立豐富的生活模式，培養對音樂的終身興趣。

學習內容：

聆聽
- 欣賞不同類型的樂曲、分辨樂曲所運用的音樂元素、評賞音樂，並表達個人喜好
演奏
- 唱歌及樂器、創作、不同類型的創作，如律動、聲響、節奏等創作

5.體育

課程理念：

本科著重理論與體驗部份，在教導技巧時會適時滲透相關的概念和理論，讓學生從實踐中學習。一方面期望能提昇學生的運動技能，藉以培養主動參與體育及康樂活動的習慣，建立活躍及健康的生活。另一方面，亦能提升學生對不同類型運動的認識，以致能欣賞運動的文化與美感。

學習內容：

體驗部份
- 基本技能、體適能、啟導活動、正規體育
理論部份
- 強身健體 (人體、體適能和營養、運動創傷)、提升自我(心理技能、動作分析、訓練方法)、關心社群(歷史和發展、社會影響、體育價值、活動管理)

其他學習經歷

目的：

豐富學生的經歷，拓寬視野
培養興趣，建立健康的生活模式
發展終身學習能力，為未來的生活和工作作好準備
培養正面的價值觀及態度

課堂模式：

於學期初舉行簡介會，讓學生按著自己的能力和興趣選擇自己喜愛的課堂
學生每半個學年會參與不同主題的課堂，以擴闊他們的學習經歷
逢星期一下午及星期四上午學生需參加OLE課堂

1.價值觀教育

理念：

培育學生正面的價值觀和態度，幫助他們在成長的不同階段，當遇上難題時，能認識當中的價值觀，作出判斷，並作出行動，方能面對未來生活上種種的挑戰。
課堂 / 活動：
- 生活與儀容、綠色特工隊

2.社會服務

理念：

「服務學習」就是透過服務而獲得「學習」的果效。服務學習是一種學與教的理念與實踐方法，將社會服務融入課程，讓學生透過籌劃、執行，反思和評估他們的服務經驗，從中學習及成長。
課堂 / 活動：
- 服務隊、清潔社區、賣旗

3.與工作有關的經驗

理念：

讓學生透過學習以認識真實世界內有關工作的領域，培養他們正確的價值觀和態度，並嘗試以全方位學習為策略，利用工作體驗或模擬工作為學習情境，進行有組織的學習活動，發展他們終身學習的能力，為面對未來生活作好準備。
課堂 / 活動：
- RC Cafe、晨輝電視台、模擬工場實習、外間機構工作體驗

4.藝術發展

理念：
- 讓學生透過欣賞和創作去學習藝術，學習藝術更可以提升他們的品味和修養，幫助建立正面的價值觀和態度。
課堂 / 活動：
- 消閒藝術、音樂體驗、參觀藝術展、參加音樂會

5.體育發展

理念：
- 讓學生透過身體活動進行教育，幫助學生提升不同身體活動所需的技能，以發展活躍及健康的生活模式和態度。
課堂 / 活動：
- 跆拳道

bottom of page